• 《云房子》優秀教案

    時間:2018-11-22 16:10:35 其它教案 我要投稿

    《云房子》優秀教案

      教學目標:

    《云房子》優秀教案

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過多樣的學習方法感悟理解課文內容。

      3、學習生字“客”、“!,能做到正確、美觀地書寫。

      4、了解雨后天空之美麗景色,培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

      教學重點:

      通過朗讀課文,感受云朵的美麗和變化快的特點。

      教學難點:

      能通過觀察云朵的各種形狀,充分發揮想象,在情景中學習。

      課前準備:

      課件、學生自制各種形狀的云朵卡片。

      教學過程:

      第一課時

      一、復習引入

      1、小朋友們,今天我們繼續學習課文《云房子》。(齊讀)

      2、復習生詞

      師描述:小朋友,夏天的午后,忽然下起了一場雷陣雨,一會兒太陽公公出來了,把許多云收了進去,可是還有一些卻留在了天上,瞧,這兒一朵,那兒一朵,真漂亮。ɑ脽羝1白云圖)

      云兒里還藏著詞語呢,誰來讀讀它們?

     。ɑ脽羝2:玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風)

      二、賞讀課文,情感體驗。

     。ㄒ唬⿲W習第一自然段

      1、看到這么美的云朵,這時候誰也飛來了?(幻燈片3:一群小鳥)

      2、呀,這么多小鳥飛過高山,飛過小溪,穿過樹林,來到白云身邊,這下,天空中可熱鬧啦!聽,它們說什么呢——

     。ɑ脽羝4:“哇,這么多白云!我們來造云房子”)

      誰來做做這群可愛的小鳥?讀一讀

      指名讀。

      小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)

      3、小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二自然段,找一找小鳥都造了哪些云房子?用橫線畫出來,找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

      4、交流:誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?

      學生發言,交流。

      5、(幻燈片5:描寫云房子的語句)老師也找到了這些云房子,誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?如果小朋友讀的好,這種形狀的云房子還會出來跟小朋友打招呼呢!

     、僦该x,評議。教師隨機點出相應的白云圖。

      A“有很高的大樓房”

      B“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方)

      C“有的.象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?

      D“有的象花兒那樣美美地開著”

      E“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”

     、谶@些云房子真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。

      6、這些小鳥真能干,這么快就把云房子造好了(幻燈片6:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,(逐幅圖出示幻燈片)小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧,那就看著大屏幕試著背出來。(自由背誦,男女生對背)

      7、這些小鳥們造的云房子可真漂亮啊,各種各樣的都有,但是,老師還聽說啊,在座的很多小鳥也造了很多云房子,現在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享?(學生上臺貼事先做好的云房子)

      剛才,我發現大家造的云房子都不同,但是也都很漂亮。把你們造的云房子放到這樣的句式當中,先練習說一說,然后胸有成竹地向大家介紹一下。(幻燈片7:我們的云房子真漂亮!它們有的像……有的像……還有的像……)

      練說,指名說,評價。

      8、小結:同學們的想象力可豐富了!造出的云房子形狀真多呀!你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎?(各式各樣、千姿百態、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……)

     。ǘ⿲W習第三、第四自然段

      1、看到這些千姿百態、美麗可愛的云房子(板書:千姿百態),小鳥是怎樣的心情?小鳥們又在干什么呢?

      (幻燈片8:第三自然段)

      指名讀,小鳥的心情怎樣?

      誰再當一回小鳥,把快樂的感覺讀出來呢?我們一起來讀。

      能加上動作來讀一讀嗎?(——師引:小鳥們開心極了,它們……)——生做動作

      2、小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,(課件播放小鳥的叫聲)聽,小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳,真熱鬧啊,他們在說些什么呢?請小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)

     。▽W習小組交流:做客、睡覺、玩、開生日會……)

      3、小鳥們開心極了。想一想,它們還會干什么?

     。ㄗ矫圆,過家家,開音樂會)

      趕快來看,大禮堂里,小鳥們在開音樂會呢,想一想,音樂會上小鳥們有的——有的——有的——

      小鳥們玩得多開心那,讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。(幻燈片9第四自然段)

     。ㄈ⿲W習5、6自然段。

      1、過渡:云房子真是歡樂的天堂,小鳥們正玩得開心時,一件意想不到的事發生了,小朋友,你們看。(幻燈片10圖、第五自然段)

      指名讀

      2、是呀,好好的云房子怎么會不見了呢?真奇怪!是誰把天空洗干凈了呢?

      3、要是你造了這么漂亮的云房子,現在突然不見了,你會感到怎么樣?

      4、師:是呀,真是可惜,你能讀出來嗎?

      指名讀,指導評價。

      5、

      云房子不見了,小鳥們有的驚訝,有的遺憾,有的可惜,還有的感到難過,請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。(學生自由練讀。)

      指名讀,齊讀

      6、過渡:風就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,天空慢慢轉晴了。你們瞧,太陽出來了。(幻燈片11:笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。)

      7、誰愿意讀讀這段話?(指名讀)

      8、夸夸他哪兒讀的好?

      指導讀好這兩個詞組:笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天,(讀輕一點)

      9、是的,云散開后,太陽公公露出笑臉,藍天也顯得更加純凈,更加明麗了,老師被這美景陶醉了,想送大家一首詩。(幻燈片12《給一片純凈的藍天》)

      10、聽了這首詩,你想說什么呢?

      11、天空這么美,大自然這么美。這些美麗的景色需要我們去發現,需要我們去保護,讓我們從小做“大自然的保護者”吧!

      12、讓我們一起把最后一個自然段美美地讀好。

      13、小結:小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍,游戲,他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣,F在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天,他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?——朗讀全文

      三、學習生字:客

      耍

      過渡:小朋友把課文讀得這么美,云寶寶獎勵給我們學習兩個生字。

      叫叫他們,跟它們打個招呼吧!

      1、誰來分析一下“!钡慕Y構。

      上下結構,上面是個“而”,下面是個“女”。

      寫這個字的時候,下面“女”的一橫要寫得特別長。

      寫“客”字的時候,下面的“口”要寫得扁一些。

      2、完成《習字冊》上的描紅。

      四、總結,布置作業。

      過渡:小朋友們,今天,我們一起學習了課文《云房子》,那神奇的云房子,純凈的藍天,可愛的小鳥,帶給我們許多美妙的想象,你喜歡云房子嗎?大家這么喜歡云房子,相信這次作業大家一定感興趣。ɑ脽羝13)

      1、寫一寫:請小朋友留心觀察天空云朵的變化,把你看到的寫下來。

      2、畫一畫:把你看到的云朵用彩筆畫下來。

      板書設計:

      22、云房子

      千姿百態

      第二課時

      教學目標:

      1、正確、美觀地書寫本課生字詞,并能運用。

      2、積累成語、豐富語言,培養良好的語感。

      3、閱讀短文,感受彩霞的美麗。

      教學重點:

      鞏固字詞

      教學難點:

      積累語言

      教學準備:

      小黑板

      教學過程:

      一、復習字詞

      1、默寫詞語

      房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風

      2、訂正

      二、復習課文

      1、指名背誦課文

      2、加上動作背誦課文

      三、積累成語

      1、小黑板出示成語

      千奇百怪 千姿百態 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測 云譎波詭

      3、理解、朗讀背誦

      三、閱讀短文

      四、見《補充讀本》《彩霞》

      1、自讀,了解大意

      2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?

      3、句式說話:

      4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下,房子( ),小草( ),我身邊的白裙子也( )。

      五、作業:

      1、完成《一課一練》

      2、完成《補充習題》

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