• 中班音樂教案

    時間:2021-08-06 16:25:41 音樂教案 我要投稿

    中班音樂教案范文合集九篇

      作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的中班音樂教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    中班音樂教案范文合集九篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。

      2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。

      活動準備:

      1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

      2、音樂磁帶。

      活動過程:

      一、欣賞歌曲

      1、你們去過菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜了,你們聽!

      2、完整欣賞歌曲。

      二、學習有節奏朗誦歌詞。

      1、學念第一段:

      ×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

      今天的 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)

      2、學念第二段:

      ×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

      雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌

      豆 (出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)

      3、學念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

      哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。

      三、分聲部朗誦

      1、第一段、第三段一起表演。

      2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。

      3、菜場里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹,有時候一口氣介紹幾種。

      4、嘗試兩個聲部輪流表演,要求一個聲部表演完了,另一個聲部馬上接上。

      5、引導幼兒邊表演,邊傾聽聲音的效果。

    中班音樂教案 篇2

      一、活動目標:

      1、借助樂曲體驗小烏龜克服疲勞,戰勝困難的心理過程和意志行為。

      2、學唱歌曲,區分節奏的快慢,并用肢體動作來表現。

      二、活動準備:

      背景圖片,磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場地布置。

      三、活動過程:

     。ㄒ唬┞犚魳酚變喊缧觚斣趫龅厣嫌螒。

      1、教師要求和孩子一起念兒歌,有節奏的爬。

      2、在爬的累的時候,用“嗨嗨呦”給自己加油。

     。ǘ⿲W唱歌曲。

      1、出示圖片背景及小烏龜,分段了解烏龜上山坡時和到達山坡后的心理過程、情緒變化。

      2、一起來欣賞兩段音樂的不同節奏,感受不同節奏帶來的不同心理表現,拍拍節奏。

      3、范唱歌曲,再次欣賞。

      4、幼兒初步跟唱,難點:第一段“爬呀爬呀用力爬”,節奏緩慢,第二段“爬呀爬到山坡上”,輕松愉快。

      5、再次跟唱歌曲,要求唱清歌詞、節奏,唱出兩段不同的情緒。

     。ㄈ┲w動作表現。

      1、師:我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。(在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現小烏龜戰勝困難后的喜悅心情。)

      2、小結:遇到困難要象小烏龜學習,克服疲勞,勇敢地去戰勝它,我能行!

     。ㄋ模⿷敉庋由。

      聽音樂邊唱歌邊游戲,結束。

    中班音樂教案 篇3

      活動目標:

      1、認真傾聽音樂,感受音樂的節奏變化。

      2、能夠主動隨音樂的節奏創編動作。

      3、體驗參與音樂游戲的快樂。

      4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      活動準備:

      課件ppt、音樂

      活動過程:

      一、情景導入:

      師:孩子們,今天是小劉老師的生日,我邀請你們一起去參加它的生日會,好嗎?

      二、欣賞音樂,分析音樂結構,并用肢體動作表現音樂。

      1、第一遍:安靜完整傾聽音樂。

      師:你聽了這個音樂感覺如何?

      2、第二遍:小手動一動。

      師:我們聽著音樂一起來小手動一動,節奏變換的時候我們小手的動作也要有變化。

      3、第三遍:個別幼兒隨音樂表演節目。

      師:請幼兒隨音樂表演節目

      4、第四遍:個別幼兒隨音樂表演節目。

      師:讓我們站起來再跟著音樂跳一跳吧。

      5、看圖譜完整欣賞。

      三、集體游戲:吹蠟燭。

      四、延伸活動:吃蛋糕

      小百科:生日就是一個人出生的日子,實質是一個紀念日,紀念著一個人來到這個世界的日子。一般在中國比較重視老人和兒童的生日,每一年的生日都是一次家庭的聚會,在中國的傳統中,生日吃壽面和雞蛋。西風漸進,青年人用蛋糕和蠟燭慶祝。

    中班音樂教案 篇4

      活動準備

      1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

      2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。

      3、錄音磁帶、錄音機。

      活動目標

      1、初步認識嗩吶的音色特點,初步熟悉本曲的音調,粗略感知其結構和情趣特點。

      2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

      3、在結伴表演、游戲的過程中,能注意與同伴密切配合。

      活動過程

      1、教師簡介游戲情節

      豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。

      小媳婦說熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風,小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發一吹,豬八戒睡著了。

      原來小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢,揮手想把知了趕走。

      豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。

      2、結伴跟隨A段音樂玩游戲。

     。1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。

     。2)教師一邊用語言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。

      A(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號內的音樂處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風、捶腰等動作;在括號外的音樂處,豬八戒繼續背起小媳婦趕路。

      A(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風;第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風;第三句小媳婦拔頭發(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。

     。3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節。

      3、跟隨間奏和B段音樂玩游戲。

     。1)表演間奏部分的動作。

      前三小節,孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節長音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢的知了。

      第五一七小節,孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子;第八小節長音處,豬八戒再做驅趕知了的動作。

     。2)表演B段音樂中的打鬧動作。

      自由表演,聽到音樂突慢突弱時,做好準備,在全曲最后1小節做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。

     。3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。

     。4)教師請表演中比較有創造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵幼兒相互學習,并進一步動腦筋,使自己的表演更有趣。

      4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。

      在游戲過程中,教師還可以進一步引導幼兒回憶他們已有的有關經驗,盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調皮的性格特點表現出來。

    中班音樂教案 篇5

      教材分析

      《小風箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節奏簡單,曲調歡快柔和,旋律優美,富有童趣,表現了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高,對音準的把握能力和對歌曲節奏的表現能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內容、學唱歌曲、表演歌曲等環節,引導幼兒感受小風箏上藍天的快樂心情。

      活動目標

      1.學習演唱歌曲,唱準附點音符。

      2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的樣子。

      3.感受小風箏在藍天上的快樂心情。

      活動準備

      1.小風箏的頭飾。

      2.音樂、課件、視頻

      活動過程

      一、談話導入活動,激發幼兒活動興趣,初步了解風箏起飛降落的有關常識。

      “有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔,一根小線輕輕牽著它,是什么?”

      二、教師演唱歌曲,引導幼兒初步理解歌詞內容。

      1.教師演唱歌曲前兩句,提問:小風箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍天的?

      幫助幼兒梳理歌詞:小風箏,真靈巧,真呀真靈巧。乘著風兒飛得高,飛呀飛得高。

      2.引導幼兒討論:小風箏在藍天上會遇見誰?它會怎么做呢?

      3.教師演唱歌曲后兩句,幫助幼兒梳理歌詞:先跟白云拉拉手,再跟太陽問聲好。

      三、播放課件,引導幼兒學唱歌曲,嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的快樂心情。

      1.播放課件,教師和幼兒一起演唱歌曲,引導幼兒唱準附點音附。小風箏和白云拉手的時候有什么不一樣?引導幼兒拐個彎再拉手,重點唱準浮點音符。

      1.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現歌曲的情緒。

      小風箏在藍天上飛的心情怎樣?我們應該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽打招呼的?它會做什么動作?

      四、幼兒聽音樂進行表演,嘗試用身體基本動作表現小風箏快樂的樣子。

      重點指導:聲音和動作要輕巧、歡快,這樣風箏才會飛得高,飛得快樂。

      五、創編歌曲表演,進一步體驗小風箏的快樂心情。小風箏在藍天上還會遇見誰?它會怎么做呢?

      附:小風箏上藍天

      1=C 2

      4

      351|351|5363|5-|

      小風箏,多靈巧,多呀多靈巧,

      6644|553|2256 |2-|

      乘著風兒,飛得高,飛呀飛得高,

      3235 |1·2|656|323 |

      先跟白云拉拉手,2·3 |65|4323|1-|再向太陽問個好。

    中班音樂教案 篇6

      【活動目標】

     、傧矚g音樂歌唱活動,學會唱這首《我的老師像媽媽》。

     、诶斫飧柙~內容,用歌唱表達對老師的喜愛之情,感恩老師。

      【活動重點】

      學唱歌曲,節奏準確。

      【活動難點】

      理解歌曲內容,學會用唱歌的方式表達愛。

      【活動準備】

      歌曲《我的老師像媽媽》。

      【活動過程】

      一、歌曲欣賞,自然導入

      教師彈唱,幼兒傾聽,自然引出教學內容。

      由教師彈唱歌曲,引發幼兒興趣,對歌曲節奏初步感知,對歌詞內容初步記憶。

      二、了解歌曲內容,識記歌詞。

     、俳處熢俅问痉冻,幼兒仔細聽(讓幼兒帶著問題聽歌曲,會更認真的聽歌曲內容)

     、诮處熍c幼兒問答,熟記歌曲內容

      師:小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?

      幼:老師像媽媽

      師:小朋友熱愛老師嗎?

      幼:熱愛

      師:老師會教我們什么呢?

      幼:講故事、寫字、畫畫……

     、墼俅蝺A聽老師彈唱,增強歌曲,節奏記憶

      三、學唱歌曲

      一句一句跟唱,不斷重復,教師也可以與幼兒進行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學唱歌曲。

      四、集體唱(可進行比賽、分組的形式唱)

      游戲可以讓孩子們在學習中得到快樂,正是我們所說的寓教于樂,在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節奏。

      活動結束

      表演唱(請小朋友們到臺上表演唱,并要求唱完給老師一個擁抱,說“老師,我愛您!”)

    中班音樂教案 篇7

      一、設計理念:

      遵循了“音樂是聽覺的藝術,聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念,針對低段孩子的年齡特征,從培養學生愛好音樂的情趣出發,采用模仿,自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習,自信中展現,激情中創造,在活動中感受傳統文化,發展音樂感受音樂,表現和創造的能力,提高音樂文化素養。

      二、教學目的:

     。ㄒ唬┩ㄟ^多種音樂活動學唱歌曲,感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

     。ǘ┩ㄟ^自主、合作的學習(引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。 (三)通過與音樂相關的其他藝術形式(舞蹈、美術),引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅,體驗和表現過年的喜悅,師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂,激發學生的強烈的愛國主義熱情。

      三、教學重點:

      在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》,在熟練演唱歌曲的基礎上,從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

      四、教學難點:

      引導學生準確地唱好歌曲,掌握好節奏的變化。

      五、教具準備:

      鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠。

      六、教學過程:

     。ㄒ唬⿲耄海A段目標:以談話方式引入,在音畫中感受、進入課題)

     。、放《小拜年》

      師:這首歌曲唱的是哪個節日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢? 2、師:那你們都是怎么過年的呢?

      生1:過年的時候,家里掛起了燈籠。

      生2:還貼“!弊。

      生3:我家還放鞭炮。

      生4:包餃子。

      生5:吃年夜飯。

     。ǘ﹦撛O環境,營造節日氣氛(《龍咚鏘》音樂 (階段目標:了解中國傳統過節文化,讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)

     。、師:( 教師出示介紹節日東西,中國結,對聯、窗花、燈籠等)“是呀,過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈,放鞭炮、掛燈籠,剪窗花,吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物,你們看,這是中國結,也叫如意結,它象征吉祥如意,這是春聯,它給春節帶來了溫暖和喜慶,上聯是——,下聯是——。(按節奏讀)這是——,北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花,它表達了人們對新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來布置一下我們的教室,讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!”

     。、師生同布置教室(放《步步高》音樂)

     。ㄈ└枨鷮W習

     。、師:“哇!你們的手真巧,把咱們的教室布置的喜氣洋洋,充滿了節日的喜慶和歡樂。這過年的時候,除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯歡晚會。老師準備了一個節目,準備參加今年的春節聯歡晚會,我來表演給大家看吧。、師按節奏念歌詞。

     。、師:老師覺得一個人表演太單調了,我想邀請小朋友和我一起去,你們愿意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。

     。、師生一起讀兒歌,教師糾正。

     。、師:小朋友學得真快,可是我覺得光這樣讀不熱鬧,觀眾肯定不愛看,你們能幫我想

      想辦法,讓這個節目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

     。、小組商量并回答。

      生1:大家一起表演可以使節目變得更加熱鬧。 生2:還可以大家一起拍拍手。 生3:也可以跺跺腳,拍拍腿。

      生4:還可以加進鞭炮的聲音。(鞭炮的聲音是怎樣的?給學生一個節奏)

      生5:還可以加進鑼鼓聲。(師:是整首曲子都敲嗎?還可以怎么敲?還有不同的嗎?)請學生敲一敲,其他人徒手。

     。、師:我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏,可以拍拍手,拍拍腿,我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。 (階段目標:從聽覺入手,感知到模仿,采用對比的方式,充分發揮學生的主觀能動性和教學的主體性,讓孩子們發掘問題,解決問題,體現學生自主、探究、合作的意識。)

     。、師:剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律,讓它變成一首動聽的歌曲,這主意不錯,老師這里就有一首編好的《過新年》,下面我們一起來聽一聽。

     。、學唱歌曲

     、俜拧洱堖绥I》錄音范唱。 ②師:“聽了這首歌,你有什么感覺? 師:讓我們跟著歌曲動起來,把剛才讀兒歌時想到的方法在歌曲中表現出來。

     、垴雎牭诙楦枨,并律動。

     。、學唱歌詞

     、賻煟鹤屛覀円黄疠p聲地唱一唱。老師唱前面的,你們唱鑼鼓聲。

     、陔S琴唱

     、奂m正演唱中的錯誤。

     、荦R唱歌曲。8、歌曲處理

     。A段目標:從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發,在參與音樂體驗活動中,學習音樂技能和技巧,掌握和運用音樂知識來表達思想感情。)

     、 師:新年到了,處處張燈結彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂場去玩,還可以得到壓歲錢,你們高不高興?那就帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來呀。 ②學生有感情地演唱歌曲。

     。、創編歌詞

     、賻煟涸蹅冞^年的時候,除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外,還有什么活動呀?

     、趲煟耗窃蹅儊戆堰@些活動也編進歌里,不過,字數要對好。小組討論一下。

      2)分組唱一唱。

     。ㄋ模┘尤霕菲、人聲伴奏和歌表演

     。A段目標:全體學生參與活動,增強過節氣氛,體驗樂趣)

     。、師:剛才我們在讀兒歌的時候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動作,現在讓我們把這些加進歌曲中,讓歌曲更熱鬧些。

     。、歌表演。

     。、 師:今天孩子們都表現得很出色,個個都是神氣的小樂手,小歌手,不過有歌沒舞就沒氣氛,我們請幾個朋友來伴舞,誰愿意?

     。、指名表演唱。

      (五)小結下課

     。A段目標:將氣氛推向高潮 ,激發熱情)

     。、師:鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過新年,課后我們再排演幾次,在新年到來的時候,我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節聯歡晚會上,獻給所有的觀眾朋友們,好嗎?

     。、放《龍咚鏘》的音樂,學生出教室。

    中班音樂教案 篇8

      一、設計思路

      幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器,運用四肢的活動等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現,從而正確區分音的高低和強弱。

      二、活動目標:

      感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

      三、重點與難點

      生活中的聲音有很多,要感受音的'高低,區分出音的強弱,這首先應該引導幼兒在生活中尋找,本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱,難點是區分音的高低、強弱后學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

      四、準備

      1、小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

      2、 三角鐵和小鼓各一件。

      3、音樂磁帶《快樂之歌》。

      4、分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

      5、提供各種各樣的樂器,數量多一些。

      注:《快樂之歌》的旋律應在高音區,低音區分別出現而且有強弱之分。

      五、活動流程

      角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱。

      1、角落活動中感受音的高低、強弱。

     、儆眯′撉僮層變后w會音的高低。

      幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區,低音區彈奏,讓幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

     、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

      讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里。

     、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝犢p《快樂之歌》。

      熟悉旋律,感受旋律,會用樂器來打擊音樂的節奏,老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現音樂,同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

      2、集體活動中感受音的高低和強弱。

     、僮層變郝犢p音樂《快樂之歌》,通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音,有的時候出現在低音,并請幼兒找出高音、低音。

     、谡堄變鹤觥靶⌒逢牎,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏,聽到樂曲在低音部分出現,就要用小鼓來打擊節奏,并引導幼兒一起在試試。

     、劭梢龑в變鹤约合氤龈鞣N辦法來區分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復可多次。

     、芾蠋煶艘龑в變簠^分音的高低,還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強弱之分。

     、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒,聽到強音由弟弟打擊節奏,聽到弱音由妹妹打擊節奏,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強音;用小鼓表示強音,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復多次。

      注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強一些規則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時間最長。

      注2:集體活動可以根據班級情況分為二次完成,可以第一次就是區分音的高低,第二次區分音的強弱。

      3、角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

      幼兒在角落游戲中,老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

      4、活動結束。

    中班音樂教案 篇9

      活動目標:

      1、 聽辨不同的節奏型X—|X—|,X X|X X|,和X X|X X X|,并用拍手動作表示。

      2、 學習看指揮演奏打擊樂器,并在演奏過程中保持自己的演奏速度。

      活動重難點:

      能聽辨不同的節奏型會用拍手動作表示,并能看指揮演奏打擊樂器。

      活動準備:

      1、 圖譜、節奏譜、小動物圖片。

      2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

      活動過程:

      一、語言導入。

      師:今天老師為你們請來了四位小伙伴,他們想和小朋友們一

      起來做游戲,你們愿意嗎?

      二、出示圖片,引起幼兒興趣。

      1、“你們看,誰飛來了?”(小鳥)“它還帶來了一張節奏譜呢,想請小朋友幫助它演奏一下,你們愿意幫助它?”出示節奏譜“X —|X —|”“好,我們一起來試試!(幼兒拍打節奏)

      2、“下面這位小伙伴可害羞了,不好意思出來。它想先請你們來演奏一下,你們愿意嗎?”(幼兒:X X | X X |)“你們演奏得真棒,通過這個節奏,你們覺得它是誰嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

      3、“看看,大嘴巴青蛙來了,可它把節奏譜丟了,我們一起來幫幫它想一想,它表演的節奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦,它的節奏譜是叫出來的,你們猜出來了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

      4、“咦,那第四位小伙伴呢?不要急,它來了。你們看,它是誰啊?(小豬)小豬他說:‘我是一名指揮家,我的出現就表示大家一起來演奏!∨笥褌,我們一起來演奏吧!

      三、分組用身體動作來演奏(1—2遍)

      四、配樂器演奏圖譜

      1、教師:“四位小伙伴,想得真周到,都為我們配上了小樂器,小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜,幼兒演奏。(2—3遍)

      2、請幼兒當小指揮,教師協助。(2遍)

      五、活動結束。

      “下面,我們和小伙伴到教室里去交換樂器演奏吧!”

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