• 教學幼兒園工作總結

    時間:2021-08-06 17:02:57 幼兒園工作總結 我要投稿

    關于教學幼兒園工作總結模板匯編8篇

      總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編精心整理的教學幼兒園工作總結8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    關于教學幼兒園工作總結模板匯編8篇

    教學幼兒園工作總結 篇1

      通過一學期的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步。本學期各項工作即將結束,在我與配班老師一起共同努力下,共同總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,F將本學期工作總結如下:

      一、保教工作方面:

      1、保育方面:加強對幼兒常規教育,如愛護公物,文明禮貌用語,加強冬季戶外體育鍛煉,養成良好的生活和學習習慣。并重點對幼兒進行消防安全教育。

      2、教育教學方面:本學期根據教學教研重點,每天早晨我們組織幼兒進行各種晨間活動,觀察區域活動的有效性對幼兒的發展作用。體育區重點引導孩子練習跳繩;語言區培養

      幼兒口語表達能力,為幼兒創設一個自由寬松的語言環境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受;操作區引導幼兒大膽動手動腦制作各種玩具,滲透相關的數學、美工等技能技巧。我們通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困

      難、樂于助人等良好的品質,關心周圍環境事物的變化。在數學區活動中以各種各樣的操作練習讓幼兒感知10以內的數量、相鄰數等。提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程并做記錄。根據教學《綱要》的新理念新理論合理安排每日教學內容和主題活動。在集中教學中嘗試開展集體和小組形式的學習活動。結合學習活動,引導幼兒進行《學習包》相應內容的練習。本學期我班結合大班的年齡特點,在“幼小銜接”的工作上面。根據班級幼兒的實際發展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域,我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養。經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到很好的提高。本學期十二月份我們班幼兒參加了對縣開放半日活動,在我們的精心準備下,各大小活動都開展很順利并獲得好評。通過各種活動的開

      展,幼兒對主動探索活動有了積極參與的主動性和積極性。

      二、教科研工作:

      幼兒區域活動有效性的研究與探討、特色教學研討、課改培訓和課改觀摩課研討。

      三、家長工作:

      我們通過家園聯系冊、家園聯系活動、家教咨詢等形式開展工作,充分發揮教師在家園工作中橋梁作用。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤

      觀察,主動與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子。讓家長充分

      了解我們的教育思想、觀念,了解每位老師對孩子的一片愛心,通過孩子的進步讓家長認同。從開學第一次的家長會,我們就知道,家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。我們讓家長了解了幼兒園的基本情況,與教師交流幼兒的情況,使老師對孩子有了進一步的全面的了解,同時也讓家長與家長之間交流育兒心得。讓家長參與到幼兒園的活動中來,每個主題活動都離不開家長的支持,如“安全標志”和“我們的社區”等主題活動中家長主動上網查資料,下載資料,讓孩子帶到班級里,使我們更好的開展教學活動。如在“迎新年”主題中還提供了不少布置教室的掛飾,使整個教師環境充滿了節日的氣氛。同時兩位教師還精心設置家園聯系欄,讓家長及時從該欄上得到孩子的學習動態。還到幼兒家中家訪并做好詳細的記錄,使老師對幼兒有了更全面的了解,同時讓幼兒更親近老師了。同時也得到了家長們的信任和肯定,也使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。我們還把家長請進幼兒園,給孩子上課,擔負起家長助教的工作。我們還

      開展了新年親子聯歡會,為孩子們創造了一個

      充分展示和表現的大舞臺,他們一個個都能自信滿面地上臺,暢快的表演故事、舞蹈等節目,家長帶孩子一起參加親子區域活動,家長和孩子臉上還不時露出了開心的笑容。家長的積極參與為我們的聯歡會留下了更美好的回憶。家長從中了解和體驗到以幼兒為主體,教師與幼兒雙向互動的學習活動形式,更好參與到我們的教育實踐中來。在家長與孩子積極互動中,指導孩子成功的完成各區活動內容。通過此次親子聯歡活動使我們體會到:為孩子提供展示能力的空間,有效地增進我們和家長友誼,促進家園共育,使家長們對幼兒園工作更加關心。

      四、特色教學:

      本學期,我們的特色教學以拼音和計算為主。通過一個學期的教學,孩子從不會到會,嘗試到成功的體驗。記得剛開始學拼音時,有很多孩子不是不會讀就是不會寫;有的孩子會讀但發音為準確。針對這樣的情況,我們做了許多拼音卡,讓幼兒在一日活動中的點滴時間里練習、鞏固,還找來了碟片,讓幼兒在欣賞練習中多聽、多模仿,如今大部分孩子對已學的聲母和單韻母,都能做到會寫會念。他們還書寫簡單的筆畫筆順,但也存在一定的困難,有待在下學期繼續鞏固。在計算方面,孩子們能熟練掌握10以內的數量并書寫,比較10以

      內數兩數之間的大小,比較10以內數的相鄰數,還學了5以內的分解組成和加減,能看圖列算式,初步學習了口編5以內的應用題,自然測量。在活動中我們創設問題情境,著力培養幼兒對學習數學知識的興趣,提供合適、充足的操作材料,采用靈活多樣的方法教幼兒學數學,如操作法、游戲法、討論法,著重以操作活動充分調動幼兒的各種感官,幫助幼兒在自主、愉快的氣氛中獲得知識和技能,培養幼兒的良好的學習習慣,促進幼兒邏輯思維的發展。鼓勵孩子在自由寬松、無拘無束的氛圍中發表意見,引導他們自己得出結論。學數學的方法和原則是數離不開物,我們立足生活,從幼兒的生活經

      驗和客觀事實出發,在解決問題的實踐活動中學習數學,理解數學,運用數學,為幼小銜接做好了準備。

    教學幼兒園工作總結 篇2

      一、生活自理能力方面:

      幼兒的發展是在活動中實現的,孩子是生活的主人,小班生活活動給孩子各方面發展提供了豐富的內容,生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領,更重要的是體驗了自我的價值,獲得了自信。

      1、我們利用各種教學活動、游戲、獎勵水果娃娃、等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜,不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用 餐,不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩,手把手地輔導他們自己用餐。

      2、隨著天氣漸漸轉暖,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子,鞋子,小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,拉好后再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學會了自己拉褲子,午睡的時候也知道自己脫褲子。

      3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝,大人喂著吃,所以在集體生活中遇到了挑戰,為了幫助孩子克服這個技能障礙,我們利用中午吃水果的機會,遵 循教育源于生活原則,通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能,收到了良好的效果,F在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時,孩子們都會自己 拿了剝去皮,并把剝下的皮放在自己的盆里,有模有樣地吃水果,也不再需要老師、阿姨幫忙了。

      二、行為習慣方面:

      孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的,在集體中,什么時候做什么,怎么做,都要形成常規。

      1、這個學期中,孩子們在聽信號行動方面進步很大,不管自己在做什么事情,例如在玩玩具的時候,只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據音樂的速度進行收 歸整理玩具,當老師彈奏速度較慢的時候,孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具,隨著音樂節奏的加快,孩子們的動作也會加快,收好、整理好、放整齊,然后坐 到點子上跟著老師的音樂拍手。

      2、"滿了,滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候,看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候,后面的孩子都會停在盥洗 室的門口排隊說"滿了,滿了"然后等著里面有孩子走出來再進去,一個接著一個,不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時候,孩子們總會搶著去玩一些精致 漂亮的玩具,如:喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具,F在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小朋友的時候,就會端著 椅子說"老師,那邊滿了,我等一下去。"

      行為習慣的培養過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,從而表現出自得其樂,不拘束不壓抑的心情,同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

      三、教育教學方面:

      隨著春的腳步漸漸地臨近,自然界萬物開始復蘇,自然角作為幼兒園的一個教育環境,是豐富孩子自然常識、激發幼兒探索的一個有趣的小天地。于是,我們 又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動。在豆子發芽小實驗中,小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進行種植,他們有的選擇了黑豆寶寶,有的選擇了黃豆寶寶、 綠豆寶寶、白蕓豆寶寶并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時,每個孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中,生怕一不小心把他們弄壞了,給豆寶寶放水 時,有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論,一個說:"水放少點就好了!",另一個說:"不行!要放多一點豆寶寶才能喝到呢!還有幾個孩子急著跑來問老師:"老師,要放多少水呀?"我們并不急著把答案告訴孩子們,只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水, 并請他們觀察每個孩子杯中的水量,孩子們都發現:大家放的水都不同,有的多,有的少,"那到底誰家的豆寶寶長得好呢?"孩子們在課后一定會探索到更多的小秘密。

      四、家長工作方面:

      家長是我們與社會連接的直接窗口,他們關注著孩子的發展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮,使他們能更好、更主動的配合教育的原 則,對每個幼兒進行家訪,沒想到小小的一個舉動卻產生了如此良好的效果。

    教學幼兒園工作總結 篇3

      蘇霍姆林斯基曾說:”手是思想的鏡子,是智力才能發展的刺激物,是意識的偉大培養者,是指揮的創造者!苯處熥鳛榻逃ぷ髡,應從身邊的”小事”——自然物質、廢舊材料的'合理利用中以小見大,激發幼兒關注我們的環境,樹立初步的環保意識的熱情。德化地處山區,周邊有許多豐富的自然資源,稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發幼兒想象力、創造力的材料隨處可見、隨手可得。這些自然材料給了幼兒充足的創造空間,讓幼兒在來自生活源泉的美術活動中體驗創造的樂趣,從而提高了動手能力。

      一、利用家長資源,讓家長與幼兒共同收集自然物品。

      植物的落葉及種子,農作物果實的苞葉,海產品的外殼都是自然物質,這些自然物質的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間,極大地激發幼兒的創作欲望。通過宣傳,我們請家長帶領幼兒參與收集自然物品。在收集材料的過程中,幼兒對自然物品已有初步的認識,為幼兒今后的創作打下了良好的基礎。

      二、通過各種形式的活動,提高幼兒的動手能力。

      1、通過集中教育活動,提高幼兒的動手能力。

      幼兒的繪畫、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術活動,無一不是在手的協調操作下進行的。在集中教育活動中,我們為幼兒提供了麥秸、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品,引導幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜歡的作品。如:用狗尾巴草編小動物,用樹藤、草藤編中國結;用谷殼、稻桿拼貼小船、房子;用板栗殼制作刺猬;用雞毛、鴨毛做毽子等。

      2、通過區角活動,提高幼兒的動手能力。

      區角活動是幼兒一日活動中不可缺少的重要環節。因此,我們在美工角為幼兒提供了豐富的自然物品,并不斷更新,讓幼兒有更多的動手操作機會。如:我們將家長與幼兒采集來的花果投放到自然角中供幼兒欣賞,并鼓勵能力強的幼兒充分發揮想象進行插花。在美工角中,我們投放了各種樹葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等,引導幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品。在計算角中,幼兒可以按種子的顏色、形狀、品種等進行排序、分類。在結構角中,孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進行建構活動。

      3、通過家園聯系活動,提高幼兒的動手能力。

      對幼兒動手能力的培養光靠幼兒園是不夠的,還要靠與家庭的有機整合。在實驗過程中,我們還通過家長會、家長開放日活動、幼兒作品展示會的形式向家長宣傳我們的活動目的和活動進展情況,以此激發家長參與活動的積極性,通過家園合作共同發展孩子的操作能力。

      在操作活動中,幼兒往往需要克服困難,相互幫助,團結協作,才能完成任務。因此,幼兒動手能力的培養又有利于幼兒不怕困難,團結友愛,樂于助人等良好品德的形成。因此,我們要有目的地創造和提供相應的環境和氛圍,調動起幼兒學習的主動性和積極性,改變呆板的教師教、幼兒學的傳統教學模式,讓幼兒在每一次作品制作過程中,思維始終處于自主、活躍的狀態中,敢于大膽地表達自己心中的設想,大膽地創新,從而獲得動手能力的培養。

    教學幼兒園工作總結 篇4

      時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了;仡欉@學期,忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下,取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作,積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。

      一、思想政治方面

      本人能積極參加政治學習,堅持把理論同實際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個幼兒。不斷學習,提高自身業務素質。

      二、教育教學工作方面

      1、在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。自己動手制作教學掛圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。積極參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。

      2、在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。此外,我還立足本班幼兒的特點,積極開展主題活動和領域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發展的課程。本學期分別開展了"小溪流的歌"、"海洋世界"、"去旅行"、"信息廣場"等四個主題活動。為幼兒創設了大量的生活環境,物質環境,利用社會、幼兒園、家長資源,使活動開展得活潑生動、豐富多彩,使幼兒在"玩"中"學",去演繹活動中的主人

      3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教,認真領會了新《綱要》精神。

      4、認真編寫每節課的教案,每周按時填好周計劃表。

      5、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節,保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養幼兒的全面發展能力。

      6、本學期我加強了幼兒閱讀、識字、寫字、認讀漢語拼音等各方面的培養,提前做好幼兒園與小學的銜接工作。為幼兒準備了"田字格本"供幼兒書寫練習。充分利用了餐前、離園前這段時間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、認讀漢語拼音字母等學習活動。開展了"識字大王"評比活動,每期評出一位獲勝者,并把獎狀張貼在"家園專欄",通過這一活動幼兒的識字量越來越多,識字的積極性越來越高。

      7、帶領幼兒開展豐富多彩的音樂活動。在活動中幼兒的身心受到了美的熏陶,學會了一些舞蹈的基本動作,較好地掌握了音樂的各種節奏。

      三、做好幼兒的常規管理和安全教育工作。

      1、"安全工作重于泰山"。在做好教育教學工作的同時,我時刻注意做好幼兒的安全教育工作。一學期來本班沒有發生任何安全事故。

      2、堅定信心,規范良好常規。俗語說:"沒有規矩,難成方圓"。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏,即能使神經系統得到有益的調節,促進身體健康,有利于培養幼兒自我服務的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期,根據班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成:一是制作"紅花臺"評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵,使大部分幼兒養成了良好的生活常規。

      四、配合班主任做好班級各項工作。

      1、開學初,我利用休息時間配合班主任布置本班教室環境,并得到園領導較好的評價。

      2、協助班主任共同編排"六、一"集體舞,并在演出中有出色的表現,得到了領導和家長的一致好好評。

      認識不足,努力進步。通過這一學期的工作,我很幸運學到了不少東西,業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠,尤其在在環境的創設上有時會安于現狀,對自己缺乏高要求,在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續多學,多思、多試,努力把工作做的更好。

    教學幼兒園工作總結 篇5

      本學期忙碌的工作已結束,在工作中,我們深切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的,組員是教研開展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態度,以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此,注重團隊精神,協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面,我們將對一學期的工作進行一個總結,積累經驗,也為后續工作的開展打好基礎:

      一、我們面臨的問題:

      開學時,我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作,大班組面臨著更多的任務和挑戰,在積極接受的同時,我們也發現了我們需要面對:新教材集體活動設計的有效性;個別化學習活動材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區域運動中材料的多樣性和挑戰性等等。

      組員教師們普遍存在著共性問題大,個性問題多,很多現象組員和我們都無法把握,加上活動前由教研組長負責構思負擔重,活動后大家抓著細節狂轟爛炸,因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己,但心理上卻比較排斥、害怕。

      二、我們采取的做法:

      于是,我們把問題細化成專題,按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業水平發展不一,有的老師在教研活動中往往是沉默的角色,或無話可說,或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,在每次活動前,組長事先將本次活動的研討問題細化,以文本的方式發放給大家,讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學,以便在下次研討活動中,教師們有備而來,有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成教師多個回應策略。

      每次活動以組長開頭炮的現場實踐,組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環節的設計加以模仿。這樣,教師們減輕了壓力,把問題集中在一個點上,容易尋找和發現問題,解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發現借鑒、模仿,以及組長比較相對的強勢,讓教師們產生依賴,有想法不敢說。針對這情況,我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托,關注集體教學點把握的準確性,及活動環節設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒發展的教育教學行為。教師們更加明確了,活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區,活動材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學習環境,活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。

      三、我們看到的效果:

      在教研組活動展開的初始階段,我們發現了這樣一個問題,在活動中,教研組長承擔了較多的工作,組內教師積極性不高,而我園教研組長本身還擔任著班主任工作,針對這一情況,為了讓全組的成員都動起來,我們根據組內教師的特長,進行有側重的分工,在每次活動中,讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制,讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動,具體的活動內容、方式由這輪主持人決定,教研組長予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”,教師們不得不對所研究的專題進行思考,教師們主動去收集資料,構思活動過程,整理主持思路……,通過一次次的輪流主持,教師們被推到了臺前。我們發現,許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒有本事,而是沒機會把本事展示出來,現在說的機會多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過這樣的活動,調動了大家參與活動的熱情,每個人都成了教研活動的主人,當老師們建立了主人翁意識之后,引導教師相互學習、互換角色,漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選,即分擔了組長的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”,挖掘每個教師身上的“能”,以此為結點不斷發散。通過師徒結對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺,鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助,你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下,共同建構教師學習研討的場所——教研組建設。

      出色完成了驗收工作,成為我們積累自信,不斷前進的動力。要形成一支優秀的班組隊伍,我們還需要不斷的努力,教研創新,協作前進,使我們組在精神文明、業務能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報,努力定會有收獲!

    教學幼兒園工作總結 篇6

      又是一年辭舊迎新時;仡、盤點一學期來的工作,緊張而愉快,匆忙而踏實。全園教育教學工作在大家的團結協作下順利推展,所有為了執著而付出的努力有肯定、有收獲,也有不足和遺憾,現對一學期的工作總結如下:

      一、扎實推進,保教隊伍建設與管理工作穩步提升

     。ㄒ唬┒嗲,多層次開展了形式多樣的師德學習與教育活動,鞏固了以愛為核心的教師自覺意識與行為。

      本學期,加強了對相關政策理論、法律法規的學習、培訓。開展了“用身邊的事教育身邊的人”主題活動。一手抓正面宣傳教育,如用正能量引領,向“最美逸夫人”,向身邊優秀教師學習?偨Y優秀教師的工作經驗,進一步提升工作的效率。通過班主任半日活動觀摩,班主任班級管理經驗交流等,感悟優秀教師充滿智慧的班級文化建設、行之有效的班級管理方法;一手抓反面典型整治,首先通過“自查自糾”自主發現問題,其次通過“互查互糾”深入查擺問題。組織教師觀摩一日流程的各環節組織,逐項目抽查互查,逐一查找問題、現場整改、引以為戒。再者,教師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻情況,深入剖析問題,了解流程的組織與實施情況,通過真實互動反饋改進、優化具體工作,使晨間接待、戶外活動、午睡、離園工作有了實質性的變化和改善,尤其是離園活動組織豐富有序。同時,以活動為載體,促進師德師風提升。如開展“愛的存折”分享交流活動。以推動教師自主發展為前提,認同每一個人在團隊中的貢獻,認同每一個人在每一項工作中改進創新的成績,認同團隊成員協作獲取成果的努力,對認同給予獎勵,在獎勵中推動教師自信自主的成長。

     。ǘ﹥扰嗤庥,強化專業技能與專業素養,滿足了教師成長的多元化需求。

      首先,強化專業技能,本學期,我們的主導思路是全面兼顧,補齊短版,突破一項(兒歌40首抽查)。同時對繪畫、書法、區域材料、教學設計、玩教具制作進行專項培訓及評比考核。 其次,結合教師現狀、問題與困惑進行了針對性的培訓。充分挖掘骨干教師潛能,進而培養青年教師,帶動全體教師,實現了分層培訓,共同成長。

      再者,請進來助學,走出去取經。一是借力邀請專家、教研員來園實地指導,答疑解惑,使得主題環境的規劃與設計能力明顯提升(小班組突出),在學期末督導的實地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學習,充分利用了身邊的幼教資源,下學期我們將在目標制定、區域及個別化學習、課程活動方面繼續加強培訓。

     。ㄈ疤柣ㄗx書會”詩意而美好。

      各負責人牽頭,分組、分梯隊組織閱讀活動。行政組讀書會交流、討論尤為高效,期期有收獲。各教研組讀書會多以任務下放,缺少讀書氛圍和自主意識。

      班級創新開展師幼共讀、親子共讀活動,讓閱讀真正走進逸夫幼兒園的教師、家長、幼兒的生活。本學期特別邀請了青少年閱讀體驗中心主任折利鋒進行了“閱讀 一段美好的旅程”的專題講座,喚醒和激勵了家長參與親子共讀的美好愿望。

      二、立足常態,保教管理工作凸顯成效

     。ㄒ唬┰凇傲⒆銓嶋H、發現問題、解決實施”的園本教研模式下推動一日活動的優化。

      教研組長能在不脫離班級工作的同時,感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進步中體會老師們的所需所想,并及時給予教師常規指導及提供相應的幫助,實現管理者的角色定位“合作在先,引導在后”。教研活動中能以問題式教研為抓手,基于工作與實踐中的現實問題,共同尋求解決策略與改進辦法,提升問題意識和反思能力。同時,深入區域課題研究,及時跟進并做好《青年教師成長研究》、《邊緣幼兒教育指導策略的實踐研究》成果梳理與課題活動推進工作。

     。ǘ┩ㄟ^領域教學觀摩,關注教學主陣地。

      在三輪的教學觀摩活動中,老師們的教學思維、教學視野日漸靈活寬闊,教師解讀目標的能力也大大提升,以課例研究為主要研究的方式,以領域教研帶動教學,提高了教師實施教材能力,提升了課堂教學的有效性。

     。ㄈ┲鸩匠鋵、拓展了原有課程框架體系,對“為愛”課程宗旨進行了深入解讀。

      園本課程能在邊實踐、邊深入、邊改進的過程中推進園本主題課程的實施,尋求課程的理論支撐做到了培訓在前實踐在后。

      主題活動開展能夠注重幼兒的實踐、體驗和操作,能夠注重生活與游戲的獨特價值。在開展主題教育的過程中家園互動、師幼互動、幼幼互動,不僅教師的教育觀念發生著轉變,孩子與家長也收獲著成長的驚喜。組織開展幼兒主題實踐活動,教師進行主題敘事活動,創設主題背景下的區域及環境創設等等,一系列課程組織與實施的過程也是教師創造性的開展工作的過程。

     。ㄋ模┘覉@工作以活動為載體,在共識中共育。

      本學期開展了經驗交流式的家長會,預約式的家長開放日活動及家教專題講座。預約式家長開放日活動打破了時間和開放內容的限制,滿足了家長的個性化需求。家教講座針對家長反饋中的熱點問題“兒童閱讀意識與能力的培養”及家長困惑的問題“如何捕捉兒童的敏感期”進行,不僅釋疑解惑,同時對家長的教育觀念進行了理論普及。

     。ㄎ澹┟褡鍒F結與公民辦園拉手結對工作實現了真正意義上的結對共享、共建、共同發展。

      與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環境、園所管理、教師培訓、教育教學活動多方面展開了活動。如在教師培訓工作中共享資源,在日常工作中交流、借鑒經驗,在教育教學活動中組織開展了骨干教師送教及青年教師教育教學交流研討活動等,切實增強了園際之間的交流。

      三、存在不足也努力方向

     。ㄒ唬┱n程、課題活動仍不夠深入,活動的質與效不僅需要清晰冷靜的規劃,更需要踏實、義無反顧的執行力(保質保量達成目標、完成目標的操作能力)。

     。ǘ┰谥卮蠡顒又,保教工作人員要時刻發揚和諧善美、積極向上的保教精神,認真領會活動精神與意圖,積極思考付諸行動,并加強與各部門的配合與聯動。

      一學期的工作已經結束,留下的是深淺不一的足跡。我們不求每一個腳印寫下的都是成功與歡樂、幸福與微笑,但求無悔于、無愧于、無憾于每一個腳印。20xx,讓我們努力做最好的自己,在身后留下更多堅實的印跡!

    教學幼兒園工作總結 篇7

      本學期我園的教育教學工作,在教研室高主任的引領下,以加強教學研究、提高保教質量為重點,進一步加強教師理論培訓,強化以科研帶教研,全面提高教師的整體素質,努力提高教育教學水平。

      一、加強學習,提高教育教學水平。

      1、本學期我園以集體學習、自學和交流研討會等形式,組織教師進行了“如何提高教學效率進行有效教學”、“如何提高幼兒閱讀能力”、“幼兒閱讀方法指導”的研究、討論;顒忧耙蠼處煂W習有關理論,帶著思考和問題發言、討論,提高研討的質量;活動中教師們暢所欲言、各抒己見;活動后要求教師們把學到的知識應用到平時的集體教學活動中。我們對新、老及骨干教師提出了不同的要求,提倡同伴之間的互助,以教師間的相互交流切磋、相互幫助的方法來促進我園教師的整體進步。通過以上活動每位教師都在原有水平上得到了不同的程度的提高。

      2、積極進行自我培訓活動。除了參加幼兒園的培訓活動以外,我園的每一位教師更注重自我培訓活動。每人都有一個理論學習本和教養筆記反思本,專門記錄著自己對學習、對實踐新課程教材的體會、心得,也記錄著自己的問題和困惑。當一個個問題解答的時候,我們的教師就真正的將綱要內化了。

      3、本學期教研室組織了為期2周的有效教學展示周活動。我園組織教師認知聽課、有效聽課,回來后認真梳理,相互交流,收到了良好的效果。我園青年教師榮娜執教的《小兔找太陽》在精心準備、反復試講的基礎上,得到了大家的一致好評。本學期我園還選派了七人次到濟南參加上海名師研討會,回來后執教匯報課,并寫出心得體會與教師們交流,最大限度的實現了資源共享。

      4、教師繪畫、鋼筆字訓練貫穿本學期始終,我園領導高度重視,為老師們配齊了繪畫書、鋼筆字帖,還買來了本子、鉛筆、鋼筆、水彩筆、刀子、橡皮等用具。此次活動全員參與,教師們加班加點,精益求精,大練基本功,最終取得了“優秀組織獎”的優異成績。

      二、加強教學研究,提高保教質量。

      1、本學期教研室高主任在我園蹲點,在此期間,我園所有教師執教了一節研討課,得到了高主任的指導,教師們受益匪淺。更有幸的是我們還聽到、看到了高主任執教的示范課,使我們受到了很大的啟發,開闊了眼界、得到了提升。

      2、分層次帶教活動。本學期我園將所有教師分層次分組結合,老中青結合,要求骨干教師有計劃的幫帶青年教師,制定幫帶計劃,按照計劃,每月交流帶教收獲,每個月都要進行相互聽課、評課活動,三位教師輪流授課,充分利用了教師資源,通過以上的帶教活動,我園教師隊伍的質量有了明顯的提高。

      3、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動,室內外游戲活動等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領域的教學目標,扎實落實保教常規,并在此基礎上積極豐實保教內涵。

      三、以科研帶教研,加大研究力度。

      目前,許多幼兒園都在開展課題研究,我園也是在這個大的環境下,積極開展了這項活動。根據本園實際,我們確立了《如何指導幼兒閱讀圖書的研究》的課題的研究。

      開學初,我們認真制定了課題階段性計劃并組織實施,要求實驗班每天早晨利用來園時間組織幼兒進行自由閱讀,午睡后觀看15分鐘左右的VCD,每周保證2節早期閱讀課。學習的內容除了《幫我早讀書》以外,還加入了大圖書、小圖書和碟片的閱讀。為了使活動高效,實驗教師緊密結合幼兒的年齡特點,從幼兒喜歡聽老師講逐漸過渡到會指認單幅畫面上的物體,學講常用詞及短句。學習正確的閱讀方法。剛開始幼兒閱讀時很難做到手口一致,經常發現有的幼兒不會換行,有的幼兒亂指一氣。教學過程中教師不厭其煩地提醒幼兒閱讀要從左到右,自下而上,書要一頁一頁地翻,要愛惜圖書。通過大圖書閱讀活動,幼兒知道了每本書都有封面和封底,書還有頁碼;封面上有畫還有字,封面上的字叫做書的名字;教師們還教給幼兒重點畫面重點講解的方法,教幼兒學會看畫面,幫助幼兒了解畫面中人與物之間的關系,仔細觀察人物的表情、動作、背景并將它們串聯起來,弄清畫面的主要意思。

      我們還召開了家長會,著重對家長進行觀念的引導和家庭閱讀的指導,如買什么樣的書最適合幼兒閱讀,怎樣進行親子閱讀,家庭中也要營造良好的閱讀氛圍。家園密切配合,讓讀書成為一種習慣,學期末我們還召開了“幼兒開心故事會”,將幼兒的學習成果展示給大家。

      通過實驗,幼兒閱讀興趣和閱讀能力有了明顯提高,也初步養成了良好的閱讀習慣,其中隨音樂取書已滲透到一日生活的各個方面,如隨音樂取奶、取水彩筆等等。

      我們還通過實驗課的研討來提高教師的業務水平,采用聽課、說課、上課、評課的形式進行活動。隨著課題的深入研究,我園每位教師的業務水平都有了不同程度的提高,涌現了一批優秀的年輕教師,他們的教學觀念先進,教學手段新穎,教學情景創設和諧自然,真正為幼兒創造了一個和諧寬松的環境。一些老教師也一改原來的教學方式,正在逐步向新的教學理念靠攏,我覺得這一點是最大的收獲。

      教師們對本班的實驗情況還能進行認真實施,觀察幼兒的表現,進行認真的反思,并及時寫出“個別跟蹤記錄”和“教養筆記/反思記錄”。

      總之,在領導的關心和教師們的相互支持下,我園順利完成了本學期的工作,但也存在著一定的不足,如:教師的專業水平發展不均衡,教育科研的力度有待加強等。今后,我園將再接再厲,取長補短,發揚成績,糾正錯誤,更好的工作,信心百倍的迎接下學期的挑戰。

    教學幼兒園工作總結 篇8

      時光飛逝,歲月如流.看著我們班小朋友在歡聲笑語中,一步一步走向成長的足跡,作為老師我感到無限的欣慰,通過這學期的幼兒園學習生活,每個小朋友都有了很大的進步。本學期各項工作即將結束,我回首所做過的工作,總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,現將本學期工作總結如下:

      一、教育教學

      1、在教育教學工作中,我們分析本班孩子情況,認真制定學期工作計劃,備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,幫助他們獲得了豐富的生活經驗,充分利用班級的小欄目、小角區,使他們有動手動腦的場所。另外,我們還開展了親子閱讀活動,在家長的帶領與指導下使孩子們增強獨立觀察力、閱讀力。

      2、我們重視班級常規的培養,不斷發現問題,及時解決問題。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險,應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發現早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。在生活衛生習慣方面,培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡,養成喝水的習慣。在喝水秩序上,我們給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。在搬凳子時,我們采取排隊按順序拿,這樣就不會發生搶凳子、挑凳子的現象了。我們注重培養孩子良好的習慣和常規,在組織孩子們的一日生活中,我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制,需要教師不斷地探索和實踐,有時還需要一點點的技巧

      3、在一日生活中,我們也做到了師幼不分開,教師認真監護幼兒的一日活動.我們盡量做到老師都在教室,和孩們一起上課、學習。下課和幼兒一同游戲,監護幼兒滑滑梯、玩蹺蹺板.上廁所監督幼兒排隊,不跑不推.。每天入園和離園,我班會有小禮儀員和老師一同接送幼兒,不但鍛煉了幼兒的禮貌用語,更重要的是為了安全接送幼兒,和幼兒及家長進行及時有效地溝通.還能在第一時間了解幼兒在家情況。

      二、衛生保健

      我們班注重保教并重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛生舒適的生活學習環境。我們嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適沒有細菌的環境中。

      三、家園聯系

      家長和老師的交流顯得尚為重要,每天放學后,我們都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況,做好的給予及時的鼓勵和表揚,做得不夠的請家長配合,幫助幼兒糾正,讓家長了解孩子在園的情況,同時也讓我們了解孩子在家的情況,相互了解,同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議,努力使孩子得到更全面的發展。

      另外,我班家園聯系欄經常宣傳各種幼兒保健知識,根據季節,進行防火防電、甲型H1N1流感、手足口病等各種預防宣傳。

      通過家園聯系,我們和家長之間建立了和諧友好的關系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。 從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展,才能取得更大的進步。

      一份耕耘,一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作,無私奉獻,本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們健康、聰明、活潑。但還是有不足之處,因此我有以下計劃:

      1.進一步加強業務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力 ;

      2.加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質量 ;

      3.發揮本班三位老師的協作、奉獻精神,全面提高班級工作質量 ;

      4.加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識 ;

      5.加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。

      總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,及時改正,認真做好各項工作,以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

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